• پایگاه خبری رب - اخبار علوم تربیتی
  • دوشنبه، ۳۰ دی ۱۳۹۸
menu
search
  • درآمدی انتقادی به گام دوم در آموزش و پرورش؛ گام اول در محک نقد متخصصان جوان

    اصلاح نظام آموزش و پرورش در ایران مستلزم بازنگری در الگوی انضباط مدرن حاکم بر آن است

    دکتر مرضیه عالی:‌ یکی از فرایندهایی که منجر به ناکارآمدی مدرسه در ایران شده، انضباط مدرنی است که از هنگام ورود این الگوی اروپایی، بر زندگی آموزشی ایرانیان سایه افکنده. اگرچه انضباط، در کارآمدی هرگونه نهادی، امری ضروری است، اما از سویی، اگر ذات‌گرایانه به آن نگریسته شود، پیچیدگی جهان نادیده گرفته می‌شود و نمایی واژگون از آن ارائه می‌دهد.
  • نشست حکمرانی مطلوب نظام آموزش عالی؛

    حکمرانی آکادمیک حکمرانی دانش است، نه شعبه‌ای از حکمرانی سیاسی

    کار حکمرانی صرفاً حفاظت از ساخت دانشگاه نیست؛ بلکه ساخت‌آفرینی نیز در حیطه حکمرانی قرار دارد. همچنین حفاظت از فلسفه و فرهنگ دانشگاه نیز از دیگر نقش‌ها و کارکردهای حکمرانی آکادمیک است. حکمرانی آکادمیک حکمرانی دانش است. حکمرانی دانشمندان بر دانشمندان است؛ بنابراین شعبه‌ای از حکمرانی سیاسی نیست، بلکه جنس و ماهیت آن متفاوت است.
  • در برنامه مدرسه ایران مطرح شد؛

    فشردگی زمان آموزش، کیفیت آموزش را کاهش می‌دهد

    در سند تحول بنیادین و با صراحت بیشتر در برنامه درسی ملی آمده و بیان می‌کند سال تحصیلی 12 ماهه است؛ از اول مهر شروع می‌شود و تا آخر شهریور ادامه دارد ولی قانون مجلس شروع سال تحصیلی را ابتدای مهر و پایان آن را خرداد قرار داده است، این قانون باید تغییر کند.
  • مجلات رشد به‌عنوان یک عنصر اصلی بسته‌های یادگیری، در مسیر تحول هستند

    تلاش کردیم با انجام مطالعات علمی، آسیب‌شناسی دقیقی نسبت به مجلات داشته باشیم. آسیب‌ها، شناسایی شدند و دیدیم برخی نشریات تناسب کمی با برنامه‌درسی ملّی دارند، حتی در برخی موارد ضد برنامه‌درسی ملّی هستند یا در مواردی تنها بر برخی مفاهیم و حوزه‌ها تمرکز کرده‌اند و بقیه حوزه‌ها را ملاحظه نکرده‌اند.

  • آیا آموزش‌وپرورش در آموزش زبان‌های خارجی ناکارآمد است؟

    زیاد شنیده‌ایم که فرزندان ما شش سال زبان می‌خوانند اما هیچ چیز یاد نمی‌گیرند؟ گویی این گزاره، یک اصل پذیرفته شده است، اما واقعاً این‌گونه نیست. این گزاره را به عنوان یک کارشناس و دبیر نمی‌پذیرم، زیرا علمی نیست؛ باید توجه داشت که بیش از نیمی از این دانش آموزان زبان خارجی را صرفاً در مدارس می‌آموزند و به هیچ کلاس آزاد و آموزشگاهی نمی‌روند.

  • وزارت آموزش‌وپرورش و بنیاد ملّی بازی‌های رایانه‌ای توافقنامه امضا کردند

    معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش‌وپرورش: ما در آموزش‌وپرورش ظرفیت‌های علمی و مهارتی برای تولید بازی‌های رایانه‌ای را در اختیار نداریم اما می‌توانیم از ظرفیت بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای استفاده کنیم و بنیاد هم از ظرفیت آموزش‌وپرورش برای ارائه آثار خود استفاده کند.

دکتر ابراهیم طلایی از مقابله با محتوای آموزشی فربه می‌گوید؛

نهاد مدرسه خانه را تسخیر کرده است

تنها یک درصد از جمعیت هر جامعه متفکر، طراح یا ایده‌پرداز هستند. محتوای آموزشی پایه هشتم به بعد تخصصی است و درنتیجه برای 99 درصد از افراد جامعه غیرضروری است. شرایط اقتصادی کشور به‌گونه‌ای است که ما به سربازان اقتصادی نیاز داریم؛ افرادی که انعطاف‌پذیری لازم را برای انجام کارهای گوناگون داشته باشند. این افراد باید در مدرسه به جای محتوای آموزشی غیرضروری سواد ارتباطی بیاموزند.

هفته‌نما
  • هفته گذشته
  • هفته جاری
  • هفته آتی