• پایگاه خبری رب - اخبار علوم تربیتی
  • جمعه، ۲۸ تیر ۱۳۹۸
menu
search
  • بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه متیو لیپمن دربارۀ اهداف تعلیم و تربیت؛

    هدف غایی تعلیم و تربیت در دیدگاه مطهری و لیپمن متفاوت است

    با وجود برخی اشتراکات تعلیم و تربیتی میان مطهری و لیپمن، از آنجا که این دو از نظام‌های ارزشی و انسان‌شناختیِ متفاوت متأثر هستند، دیدگاه‌های آن‌ها درباره هدف غایی تعلیم و تربیت با یکدیگر تفاوت دارد.
  • دکتر سیدحسن اسلامی اردکانی

    بخشی از بدنۀ آموزش عالی به جای تربیت علمی به توهم دانش دامن می‌زند

    دانشوری در گرو داشتن دانش است. دانش صرفاً اطلاعات و معلومات نیست، چیزی است فراتر از آن که وجود شخص را دگرگون می‌کند.
  • نسبت میان اخلاق و علم؛

    علم و پژوهش مصرفی شده است

    وظیفه اخلاقی دانشمندان نشان دادن راه گذشت از توسعه‌نیافتگی است. ما علم را فراگرفته‌ایم بی‌آنکه مسئله داشته باشیم؛ اگر مسئله نباشد و به علم برای حل آن رو نشود، پژوهش به چیزی در حدّ تفنن و زینت مبدّل می‌شود.
25تیر1398؛

کتابِ خوب؛ ۹۰ روز تابستان، ۹۰ پیشنهاد کتاب، از ۹۰ استاد

دکتر سعید ناجی، استادیار علم و فناوری پژوهشگاه علوم‌انسانی و مطالعات فرهنگی، دانشجویان را به خواندن کتاب «فلسفه در کلاس درس» دعوت کرد. این کتاب نوشتۀ متیو لیپمن، آن شارپ، فردریک اسکانیان و ترجمۀ زهیر باقری نوع‌پرست است‌.

هفته‌نما
  • هفته گذشته
  • هفته جاری
  • هفته آتی